核心詞：寧波裝修公司 新時(shí)期基地建設(shè)研究 時(shí)期基地建設(shè)研究 高職建筑裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究 建筑裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究 裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究 專業(yè)群基地建設(shè)研究 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究 基地建設(shè)研究 建設(shè)研究 
目錄：
1、建筑專業(yè)群規(guī)模較大
2、建筑裝飾類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
3、高職院校并未依據(jù)自身性質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)
4、安排學(xué)生定期參觀實(shí)訓(xùn)中心
　　實(shí)訓(xùn)基地為高職院校學(xué)生提供實(shí)踐及訓(xùn)練依托,有助于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng),使其在實(shí)踐過(guò)程中,高職建筑裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究時(shí)期基地建設(shè)研究對(duì)所學(xué)知識(shí)及內(nèi)容等進(jìn)行強(qiáng)化,從而實(shí)現(xiàn)高技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)校和院系要改變傳統(tǒng)教學(xué)思維及人才培養(yǎng)觀念,認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足,依據(jù)專業(yè)背景,實(shí)施專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提升學(xué)生專業(yè)技能,為其提供良好的就業(yè)及擇業(yè)空間。

高職建筑裝飾類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是對(duì)專業(yè)技術(shù)課程和基本技能相同的若干個(gè)專業(yè)進(jìn)行整合,在同一實(shí)訓(xùn)體系中,依據(jù)專業(yè)特性,對(duì)其進(jìn)行明確分工,共同完成實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)該種方式,使高職院校具備專業(yè)群特色及品牌優(yōu)勢(shì),有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

其是高職院校實(shí)現(xiàn)專業(yè)改革的必然要求。

　　

建筑專業(yè)群規(guī)模較大

　　建筑專業(yè)群規(guī)模較大,主要為行業(yè)培養(yǎng)技能型人才。

可由建筑工程、工程造價(jià)、建筑裝飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)共同構(gòu)成,實(shí)現(xiàn)資源、師資和實(shí)習(xí)就業(yè)共享,凸顯高職院校辦學(xué)特色。
　　

建筑裝飾類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

　　建筑裝飾類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),與發(fā)展要求相契合,能夠?yàn)榻ㄖ袠I(yè)輸送高質(zhì)量人才。當(dāng)前,很多專業(yè)已有自己的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,專業(yè)群基地建設(shè)研究裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究但實(shí)訓(xùn)效果不佳,制約了學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。實(shí)施校內(nèi)專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建,能夠幫助學(xué)生掌握深層次專業(yè)技能,使其參與到各類國(guó)家級(jí)、省級(jí)職業(yè)技能大賽中,更具創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)雙贏。部分高職院校僅按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)。無(wú)論是院系領(lǐng)導(dǎo),還是專業(yè)教師,并不能夠清晰的認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)基地存在的意義及功用。實(shí)訓(xùn)基地僅為某項(xiàng)技能或職業(yè)技能大賽服務(wù),很難實(shí)現(xiàn)高職院校倡導(dǎo)的教、學(xué)、做一體化,教學(xué)模式及內(nèi)容均存在滯后性,尚未形成與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的體系。很多高職院校將實(shí)訓(xùn)基地作為建筑裝飾類人才培養(yǎng)的主要載體和依托,僅保證了教學(xué)和實(shí)踐的一體化,但實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)用性不強(qiáng),在該方面仍與存在較大差距。學(xué)生無(wú)法在模擬、模仿、融合中,建筑裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究高職建筑裝飾類專業(yè)群基地建設(shè)研究實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的滲透及全面掌握。同時(shí),也沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)性的工程及崗位環(huán)境,使其責(zé)任意識(shí)缺乏,基地建設(shè)研究實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究崗位勝任力較差。
　　

高職院校并未依據(jù)自身性質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn)

　　高職院校并未依據(jù)自身性質(zhì)及專業(yè)特點(diǎn),在綜合考察區(qū)域行業(yè)發(fā)展要求的同時(shí),對(duì)教學(xué)儀器和對(duì)設(shè)備等進(jìn)行更新,導(dǎo)致其較為滯后,科技含量低。無(wú)論是實(shí)踐教學(xué)方法,還是教學(xué)設(shè)備都比較落后,不具備現(xiàn)代化特征。學(xué)生很難在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深化,掌握前沿技術(shù)內(nèi)容及工藝路線,實(shí)踐能力差。建筑裝飾類行業(yè)規(guī)范不斷更新和變化,高職院校并未引入高端設(shè)備,使實(shí)訓(xùn)設(shè)備無(wú)法滿足專業(yè)訴求,于人才培養(yǎng)不利。依據(jù)專業(yè)背景及未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向,對(duì)建筑裝飾實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行重新布局,使其涵蓋裝飾材料、構(gòu)造、工藝展示室、裝飾裝修操作技能實(shí)訓(xùn)室等。實(shí)現(xiàn)住宅、辦公、展示、餐飲、軟裝、專業(yè)展廳設(shè)計(jì)一體化。依據(jù)課程特點(diǎn),對(duì)各實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行科學(xué)劃分,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究專業(yè)群基地建設(shè)研究便于學(xué)生操作。依據(jù)整體布局,構(gòu)建建筑軟件實(shí)訓(xùn)中心。以此為背景,實(shí)現(xiàn)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、工程量計(jì)算、造價(jià)編制、三維模型構(gòu)建、施工項(xiàng)目管理等。
　　

安排學(xué)生定期參觀實(shí)訓(xùn)中心

　　安排學(xué)生定期參觀實(shí)訓(xùn)中心,了解相關(guān)工藝、材料,使學(xué)生能夠近距離接觸到建筑裝飾仿真環(huán)境,實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能提升。學(xué)生可在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行相關(guān)操作或訓(xùn)練,達(dá)到良好的實(shí)踐教學(xué)效果。實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍與實(shí)際職業(yè)環(huán)境存在差別,虛擬項(xiàng)目與真實(shí)性項(xiàng)目之間并不是等同的。高職院校可與建筑裝飾企業(yè)建立良好的溝通互動(dòng)關(guān)系,時(shí)期基地建設(shè)研究新時(shí)期基地建設(shè)研究引企入校,使實(shí)訓(xùn)中心功能更加多樣化,滿足可持續(xù)發(fā)展要求。主要包括如下三種方式:第一、校企共建工作站。企業(yè)向?qū)W校投入相關(guān)設(shè)備,實(shí)訓(xùn)中心由校企共建。企業(yè)安排專業(yè)人員到學(xué)校為學(xué)生提供指導(dǎo)、培訓(xùn)和幫助,以職業(yè)為導(dǎo)向,向其傳授相關(guān)專業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)。第二、企業(yè)分公司。大型公司設(shè)計(jì)部入駐學(xué)校。經(jīng)由學(xué)校提供場(chǎng)地,企業(yè)選拔優(yōu)秀學(xué)生參與到實(shí)體項(xiàng)目設(shè)計(jì)及施工中。為學(xué)校提供實(shí)際工程項(xiàng)目及相關(guān)資料,使學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)素材更加豐富。第三、企投校用。學(xué)校裝飾材料較為滯后,嘗試與大型供應(yīng)商合作,由學(xué)校提供場(chǎng)地,建設(shè)研究供應(yīng)商對(duì)學(xué)校材料實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行裝修,供學(xué)生實(shí)訓(xùn)所用,并定期更新。成立名師工作室,以企業(yè)項(xiàng)目為載體,引進(jìn)專業(yè)骨干教師,寧波裝修公司共同開(kāi)展專業(yè)教學(xué)課題研究,提高教師實(shí)踐能力及專業(yè)水平,以雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)及幫助。通過(guò)雙師型實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建,在學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與實(shí)踐之間搭建橋梁,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)雙贏,為建筑行業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才。以真實(shí)建筑裝飾項(xiàng)目為載體,在實(shí)訓(xùn)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和教育,對(duì)企業(yè)管理流程、專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行借鑒,使教學(xué)環(huán)境與實(shí)際工作崗位具備較高的一致性,充分激發(fā)學(xué)生潛能,提高他們的崗位勝任能力。綜上所述,高職院校裝飾類專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建極為必要。學(xué)校和教師要依據(jù)高職院校學(xué)生專業(yè)背景及實(shí)際學(xué)習(xí)要求,認(rèn)識(shí)到建筑裝飾類專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地存在的不足,實(shí)現(xiàn)新型專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建,為學(xué)生提供良好的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)其職業(yè)技能提升,為高職院校學(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。