核心詞：寧波裝修公司 美術(shù) 教學(xué) 中 裝飾 圖案 課堂 的 改革 
　　盡管大多數(shù)教師具有較強(qiáng)的技能和專業(yè)素質(zhì),但由于不了解創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的必要性等客觀因素,他們?nèi)匀恢匾暲碚摻虒W(xué),缺乏課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。例如,課堂作業(yè)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)圖案,設(shè)計適合現(xiàn)代服裝、建筑等的產(chǎn)品。一般來說,學(xué)生直接復(fù)制傳統(tǒng)圖案,而無需大腦創(chuàng)新。直接移動會導(dǎo)致傳統(tǒng)圖案與現(xiàn)代材料或顏色的結(jié)合,這會讓人感覺不同。張道益曾說:"圖案是工藝美術(shù)的靈魂和大腦",這反映了圖案在美術(shù)教學(xué)中的地位和作用。裝飾圖案教室的效果直接影響到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。裝飾圖案課是美術(shù)教學(xué)中的一門必修課。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先從實(shí)物中提取,再提煉、總結(jié)、概括,將自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為模式意象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,有必要在裝飾圖案的課堂實(shí)踐中進(jìn)行一些探索和改革。改革開放后,我國引入了"三種結(jié)構(gòu)",許多藝術(shù)設(shè)計院校減少了裝飾圖案教室,甚至將其取代,并開始引用"作文教學(xué)"。例如,安徽大學(xué)工程學(xué)院的設(shè)計課程在過去幾年中從56小時改為48小時,而且還在下降。
　　1、裝飾圖案課堂一直是藝術(shù)類專業(yè)的一門重要課程
　　裝飾圖案課堂一直是藝術(shù)類專業(yè)的一門重要課程。它的內(nèi)容非常豐富。它是一種裝飾與實(shí)用相結(jié)合的藝術(shù)形式。首先是材料收集。課前,讓學(xué)生了解課程內(nèi)容并收集相關(guān)材料。因此,教學(xué)過程需要改革。
　　2、在高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的背景下
　　在高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的背景下,裝飾圖案教室正在向?qū)嵺`教學(xué)方向改革。這種教學(xué)形式可以理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索知識。到目前為止,實(shí)踐與傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)完美結(jié)合。最后,進(jìn)行市場調(diào)研,組織學(xué)生以各種形式調(diào)查當(dāng)前的市場需求和消費(fèi)群體,然后根據(jù)調(diào)研結(jié)果設(shè)計產(chǎn)品,并要求詳細(xì)解釋設(shè)計思路。然后是圖案概述,主要總結(jié)傳統(tǒng)圖案的起源和發(fā)展,讓學(xué)生了解圖案的發(fā)展軌跡,更好地將其應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計中。在裝飾圖案課堂應(yīng)用變革的背景下,我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將實(shí)踐引入課堂。
　　3、通過提取傳統(tǒng)圖案的元素
　　通過提取傳統(tǒng)圖案的元素,加入現(xiàn)代技術(shù)、色彩和材料,我們可以創(chuàng)作出適合這個時代的作品。當(dāng)然,這并不是否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)的重要性,而是要求學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐,理論聯(lián)系實(shí)際,提高實(shí)踐能力,確保所學(xué)知識能夠靈活運(yùn)用。因此,教師的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只關(guān)注"書"的學(xué)習(xí),而應(yīng)局限于"過時"的理論知識。
　　4、裝飾圖案教室的發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)與時代發(fā)展相結(jié)合
　　裝飾圖案教室的發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)與時代發(fā)展相結(jié)合。同時,教師的教學(xué)觀念也需要改變。同時,它還可以為設(shè)計師提供強(qiáng)大的設(shè)計內(nèi)涵和文化傳承,也可以承擔(dān)現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)方法的責(zé)任。例如,阮綠茵教授在演講中談到了她的真實(shí)經(jīng)歷。因為她經(jīng)常去企業(yè)實(shí)習(xí)和鍛煉,寧波裝修公司她非常了解適合企業(yè)生產(chǎn)要求的圖案和顏色。

她根據(jù)企業(yè)的要求給學(xué)生布置作業(yè),這不僅可以提高學(xué)生的興趣,還可以使他們的設(shè)計更具適用性。例如,通過出國訪問和學(xué)習(xí),我們可以學(xué)到更多的知識和新事物,這樣在教學(xué)中就會有真正的實(shí)際案例,學(xué)生的聽力愿望就會提高。在美術(shù)教學(xué)中,教師不應(yīng)采取"填鴨式"教學(xué)方式。他們應(yīng)該在課堂上與學(xué)生互動,讓他們自己練習(xí);同時,教師也要適應(yīng)時代的發(fā)展,接受新的思想和事物。例如,裝飾圖案教室可以與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合,然后創(chuàng)造出一系列新產(chǎn)品。如何創(chuàng)新是另一個需要研究的課題。
　　5、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)從整體出發(fā)
　　教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)從整體出發(fā),在藝術(shù)教學(xué)過程中增加一些創(chuàng)新。近年來,在應(yīng)用的轉(zhuǎn)型下,高校在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了實(shí)踐創(chuàng)新和應(yīng)用,這是裝飾圖案課堂改革的亮點(diǎn)。該模式歷史悠久,形成的教學(xué)體系系統(tǒng)性強(qiáng),內(nèi)容豐富。
　　6、但與此同時
　　但同時,許多教師認(rèn)為原有的教學(xué)框架和內(nèi)容已經(jīng)非常權(quán)威,沒有必要繼續(xù)添加新的東西,所以他們在課堂上談?wù)摰囊彩沁@些學(xué)生認(rèn)為"過時"的東西,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。實(shí)際上,裝飾圖案課堂的內(nèi)容是一些理論知識和"不變應(yīng)變"的圖案組織形式。這些內(nèi)容與實(shí)踐完全脫節(jié),導(dǎo)致課程枯燥,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說,他們在課堂上仍然是"畫圖案"和"畫設(shè)計",沒有"真刀真槍"的實(shí)踐,因此他們的圖案設(shè)計方案根本沒有創(chuàng)新性。他們要么直接復(fù)制,要么改變顏色或改變圖案形狀的一小部分,這些設(shè)計離應(yīng)用還很遠(yuǎn)。本課程主要側(cè)重于理論研究和對傳統(tǒng)圖案的模仿。它缺乏對情感內(nèi)涵和模式的深刻理解,更談不上對其文化內(nèi)涵的繼承和創(chuàng)新。缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,大多是"填鴨式"教學(xué)模式。教師和學(xué)生之間幾乎沒有互動;沒有很好的引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。目前,裝飾圖案教室具有明顯的風(fēng)格化。隨著高校藝術(shù)教學(xué)的改革,裝飾圖案課程的學(xué)時不斷減少,但如此短的教學(xué)時間無法了解裝飾圖案的本質(zhì),也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。目前,高校在這方面的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。建立系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法,有利于裝飾圖案課堂的改革,為我國藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供有力保障。例如,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生更喜歡花大量時間學(xué)習(xí)專業(yè)課程,而不是學(xué)習(xí)裝飾圖案。這是因為學(xué)生們認(rèn)為這門課程不重要,甚至不應(yīng)該開設(shè)。裝飾圖案課堂出現(xiàn)這種情況的原因不僅是學(xué)生自身的因素,還有教學(xué)計劃、教學(xué)模式、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的安排。然而,隨著社會的發(fā)展和當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生忽視了裝飾圖案課堂。"圖案"對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說非常重要。其藝術(shù)修養(yǎng)和素質(zhì)的積累是以后專業(yè)課程學(xué)習(xí)不可替代的。
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