核心詞：寧波裝修公司 裝潢 設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè) 實(shí)訓(xùn) 基地 建設(shè) 研究 
　　此外,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的成熟和發(fā)展,可以提高校內(nèi)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地承接項(xiàng)目的能力,有助于學(xué)校向社會(huì)展示自身的辦學(xué)特色,有助于提高辦學(xué)聲譽(yù)和學(xué)生就業(yè)率。
　　1、會(huì)影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)揮
　　這種學(xué)習(xí)習(xí)慣不同于工作場(chǎng)所的工作環(huán)境,會(huì)影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)揮。在"學(xué)校工廠"校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中,企業(yè)需要為實(shí)訓(xùn)基地提供部分設(shè)備進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn),學(xué)校安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。高職院校的宗旨是輸送技術(shù)人才。高職學(xué)生的主要競(jìng)爭(zhēng)力在于他們較強(qiáng)的直接工作能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)不僅可以促進(jìn)學(xué)校硬件教學(xué)設(shè)施的改善,而且有助于培養(yǎng)雙師型教師,從而提高學(xué)校的綜合辦學(xué)能力。高職院校的學(xué)習(xí)節(jié)奏介于大學(xué)和高中之間,學(xué)生在校園生活中具有強(qiáng)烈的學(xué)生精神。"雙師型"教師不僅具有可作為一般教學(xué)資格的"教師資格證書(shū)",還具有需要較強(qiáng)實(shí)踐工作能力和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)技能的"專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)"。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師的競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較大。
　　2、有利于招生人員直觀了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力
　　突出辦學(xué)特色,有利于招生人員直觀了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力,從而增加學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和優(yōu)化,可以提高企業(yè)對(duì)學(xué)生能力的認(rèn)可。同時(shí),校內(nèi)培訓(xùn)還可以依托學(xué)校的教師和企業(yè)的技術(shù)設(shè)備,體現(xiàn)學(xué)校自身的辦學(xué)特色,提高室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)教師承擔(dān)項(xiàng)目的能力,讓他們?cè)趯?shí)踐中反思教學(xué),促進(jìn)教學(xué)與當(dāng)前社會(huì)需求的匹配。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地平臺(tái),教師可以定期測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),并對(duì)相應(yīng)教師的理論教學(xué)能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)估,以反映和改革教學(xué)觀念和教學(xué)行為。
　　3、不斷完善和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地
　　因此,高職院校室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)研究者應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)中的作用,不斷完善和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地。它不僅能滿足高等職業(yè)教育對(duì)教師素養(yǎng)的基本要求,還能了解和掌握學(xué)生未來(lái)職業(yè)和職業(yè)群體的專(zhuān)業(yè)技能和技能,了解高職院校的教育特點(diǎn),有利于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)率。
　　4、這所學(xué)校有一個(gè)很好的培訓(xùn)基地
　　學(xué)校有良好的實(shí)訓(xùn)基地,學(xué)生可以自主實(shí)踐,不斷思考理論知識(shí),在實(shí)踐中進(jìn)行再創(chuàng)造。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,高職院校教師可以形成自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格,有利于"校內(nèi)工廠"的建設(shè),最終有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生就業(yè)率的提高。因此,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容是聯(lián)系相關(guān)企業(yè),豐富校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備,提高教師的培訓(xùn)能力和科研能力。這種培訓(xùn)有助于學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍,從而充分發(fā)揮他們的專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)靈感。
　　5、高職院校的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才
　　高職院校的宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地可為學(xué)生提供必要的課余實(shí)踐和動(dòng)手操作場(chǎng)所,寧波裝修公司提高學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐的能力。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)培訓(xùn)平臺(tái)的研究已成為該行業(yè)的熱門(mén)話題。歸根結(jié)底,學(xué)校是教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)校實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)技能培訓(xùn)的場(chǎng)所,它能直接反映學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。
　　6、這種間接體驗(yàn)阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展和創(chuàng)造性工作潛力的發(fā)掘
　　這種間接體驗(yàn)阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展和創(chuàng)造性工作潛力的發(fā)掘。因此,教師可以組建團(tuán)隊(duì)承擔(dān)各種室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)項(xiàng)目,不僅可以在實(shí)踐中優(yōu)化自己的裝飾設(shè)計(jì)理念,還可以讓客戶測(cè)試學(xué)生的設(shè)計(jì)成果,直觀評(píng)價(jià)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。2016年兩會(huì)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在各產(chǎn)業(yè)發(fā)展和建設(shè)中的重要作用。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的創(chuàng)新在于其"校內(nèi)工廠"的發(fā)展方向,即利用學(xué)校的教師、學(xué)生等人力資源,將室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn),最終實(shí)現(xiàn)高職教育效益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)范疇,其創(chuàng)作需要良好的氛圍和土壤。學(xué)校的培訓(xùn)基地模擬工作場(chǎng)景,有利于學(xué)生致力于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。在工學(xué)結(jié)合的模式下,學(xué)生的實(shí)踐互動(dòng)大多在企業(yè)內(nèi)完成,只有通過(guò)企業(yè)負(fù)責(zé)人的評(píng)價(jià)才能間接了解學(xué)生的具體實(shí)踐水平。目前,由于缺乏完善的學(xué)校培訓(xùn)基地,許多實(shí)踐知識(shí)都是通過(guò)教師的教學(xué)來(lái)完成的。室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。高職院校高度重視專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在新形勢(shì)下,全面深化改革已經(jīng)滲透到社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面。作為向社會(huì)輸送應(yīng)用型人才的教育機(jī)構(gòu),高職院校也不例外。通過(guò)動(dòng)態(tài)改革,不斷提高和優(yōu)化教育教學(xué)能力。校內(nèi)培訓(xùn)還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)工作流程和工作場(chǎng)景的適應(yīng)能力,有利于學(xué)生在就業(yè)試用期表現(xiàn)良好,從而提高學(xué)生的就業(yè)率。隨著高職院校學(xué)生裝飾設(shè)計(jì)水平的提高,許多具體的裝飾設(shè)計(jì)任務(wù)可以在教師的指導(dǎo)下完成。由于企業(yè)在校企聯(lián)合辦學(xué)中的合作態(tài)度不積極,可見(jiàn)企業(yè)對(duì)高職院校培養(yǎng)的人才的實(shí)踐能力不是很滿意。高職教育工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式初步形成。
　　7、學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐
　　學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力打下了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。綜上所述,室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。校內(nèi)培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是,不僅為學(xué)生提供了一個(gè)裝飾設(shè)計(jì)的平臺(tái),還模擬了室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)的場(chǎng)景,要求學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和人際常識(shí),由單一項(xiàng)目培訓(xùn)向綜合項(xiàng)目能力培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地有利于輔助教學(xué),但也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求,即教師不僅要能教授理論課,還要有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的能力。在當(dāng)前多元文化的社會(huì)氛圍中,公眾的審美趣味是多元的,這也為室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)。校內(nèi)培訓(xùn)可以使學(xué)生將課堂上的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這對(duì)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)工作生活有很大好處。雖然這種教學(xué)在理論上給學(xué)生提供指導(dǎo),但它不允許學(xué)生在實(shí)踐中增加經(jīng)驗(yàn)。校園實(shí)訓(xùn)基地是在校園內(nèi)設(shè)立實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),為理論應(yīng)用于實(shí)踐提供教學(xué)場(chǎng)所。只有提高學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平,才能充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在推進(jìn)室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用,提高教學(xué)質(zhì)量,最終培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。高職室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一直是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。理論知識(shí)的評(píng)價(jià)只能反映學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)指導(dǎo)主要是來(lái)自高職院校的教師。所有教師都是室內(nèi)裝飾領(lǐng)域的精英,對(duì)設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。這樣,學(xué)生的實(shí)踐能力也能反映教師的教學(xué)成果,有利于客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)能力,深化教學(xué)改革。
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